”Pieni” lista appseista kuvikseen 😀 – Täydennysehdotuksia otetaan mieluusti vastaan!

Lue loppuun

Inspiraatiota interaktiivisuudesta

Minun tulevan ”demoni” teokseni hirviö, olento nimeltään Wendigo, niin sitä ei ole oikein populaarisessa mediassa ollut, joten moni ei ole vaaan koskaan edes kuulut siittä. Joten saatat kysyä,  miten ihmessä olen kuulut tästä olennosta? No se löytyi eräästä taidemuodosta jota monet vielä vähättelevät, videopeleistä. Oli eräs videopeli nimeltään Until Dawn, jonka pääpahiksena oli juuri tämä Amerikka-intiaani taruolento. Mielestäni tämä todistaa että jopa joistain videopeleistä voi oppia jotain hyvin uutta ja kiinostavaa.

Tottelemattomuuskoulussa Kiasmassa 15.9.2015 12A-luokan kanssa

Kiasman 5.kerroksessa, Panoraama-tilassa Jani Leinonen kertoo meille, että sääntöä, joka on epäreilu tai väärä ei pidä totella – sitä pitää vastustaa.

– – –

K: Epäreilu kenelle? Millä tavoin väärä? Millä argumenteilla tottelemattomuus perustellaan?

– – –

Taiteilija jatkaa koulusta miniyhteiskuntana. Miten (koulussakin?) usein opetetaan kahtiajako, että yhteiskunnassa on niitä, ”jotka ovat töissä tuolla [viittaus Arkadianmäelle] ja sitten ne toiset, jotka kitisee ja napisee päätöksistä”

Miten olla aktiivinen yhteiskunnassa?
(Sillä aktiivisuus ei ole vain aktivistien asia.) Siihen Tottelemattomuuskoulu yrittää pureutua.

(linkitän tähän Tottelemattomuuskoulun videomateriaalin Kiasman YouTube-kanavalta, Richard Serran ”Television delivers people” [1973] -teoksen ja muuta aiheeseen liittyvää)

Ohessa nopea kuvaväläys vierailulta. Palaamme aiheeseen!

9.lk:n valinnaisen kuvataiteen tunneilla valmistuu upeita paperimassahahmoja!

Perjantai-aamut ovat nykyään ihan parhaita koko viikossa, sillä silloin aurinkoisessa ateljee-luokassa työskentelee huippuhyvä 9.lk:n valinnaiskuvataiteen ryhmä.

Porukkaa on paljon, mutta opiskelijat ovat omatoimisia ja taitavia sekä motivoituneita. Teemme haastavaa paperimassaveistos -projektia ja kaikki ovat hiukan eri vaiheissa.

Työskentely on alkanut luonnostelemisella ja suunnittelulla, vihkoihin on piirretty hahmoja eri suunnista. Hahmon valinta on ollut vapaa ja myös abstraktit, pelkään muotoon perustuvat veistokset ovat olleet tervetulleita. Luonnostelun jälkeen on rohkeasti tartuttu katiskaverkooon ja pihteihin: muoto rakentuu taivuttelemalla, vääntelemällä, liittämällä verkon kappaleita toisiinsa. Avaruudellinen hahmottaminen kehittyy kummasti – samoin sorminäppäryys ;)! Kun verkkorunko on tukeva, opiskelija sekoittaa liisteriä ja aloittaa vaikean ensimmäisen sanomalehtikerroksen rakentamisen. Kerroksia pitää olla riittävästi, jotta se kestää märän paperimassan painon päällään. Lopuksi päästään hauskimpaan muotoiluvaiheeseen paperimassalla, joka tehdään liisteristä, liimasta, liitujauheesta, ruokaöljystä ja selluvillasta. Ensi viikolla jatketaan. Lopuksi suunnitelmissa on maalata veistokset ja mahdollisesti liittää yksityiskohtia muista materiaaleista (esim. silmiä, hiuksia, vaatteita).

Yle Uutisten kulttuuritoimituksen Janne Mällisen artikkeli keskittymisen merkityksestä

Ihmiset odottavat aiempaa enemmän elämältään merkityksellisyyttä. Samalla keskittymiskykymme on mennyt rikki, toteaa Yle Uutisten kulttuuritoimituksen päällikkö Janne Mällinen.

Mällisen mukaan juuri keskittymisestä voimme löytää elämän merkityksellisyyden kokemuksia ja ajattelen, että monilla kuvataiteen tunneilla on mahdollisuus rauhoittua ja keskittyä omaan taiteelliseen työskentelyyn. Koulun arki on toki myös hektinen ja pirstaleinen (jako 45min oppitunteihin jne.), mutta omilla valinnoillammekin voimme vaikuttaa keskittymiseen.

Voi pohtia esimerkiksi seuraavia kysymyksiä:
Millaiset virikkeet vievät sinun huomiosi toisaalle?
Miten koulun oppitunneilla voisi tukea keskittymistä -yleisesti ja yksilöllisesti? Opettajan tai opiskelijoiden toimesta?

Millainen ympäristö, millainen tekeminen tukee tunnetta siitä, että voi keskittyä yhteen asiaan kerrallaan ja ehkä jopa uppoutua omaan tekemiseensä?
Voiko koulussa kokea flow-ilmiön vai onko oppitunti liian rajallinen aika siihen?
Mitä itse osaat tehdä tukeaksesi keskittymistäsi?
Lue artikkeli oheisesta linkistä:

http://yle.fi/uutiset/nakokulma_kun_menetin_keskittymiseni/7731938

Oppilaspäiväkirja 18.11.2014 / Kiva kuvistunti with 9AC

Leevi: ”Oli ihan kiva tunti, vaikka olinkin väsynyt. Koska minä ja Carlos emme jaksaneet keskittyä, menimme ripustamaan lumihiutaletöitä aulaan. Marika oli chilli, vaikka vähän lintsattiin. Kiitos tunnista Marika, oli kivaa!”

Carlos: ”Olen samaa mieltä Leevin kanssa 🙂 :p :ˇ(.”

Kirjoittaneet Leevi ja Carlos

9A ja hyppytuntiaan viettäviä lukiolaisia eräällä tavallisella kuvataiteen tunnilla

Joskus on ihan parasta juuri tällainen tavallinen tunti, jolla yksi tekee töitä koneella, kuunnellaan musaa, kaikki tekee ahkerasti ja omatoimisesti taidehissan hommia kavereidensa vieressä, tableteilla haetaan tietoa antiikin kreikan jumalista ja veistoksista. Mikään ei voisi olla paremmin.

20141021-111818.jpg

20141021-111829.jpg

20141021-111839.jpg

20141021-111848.jpg

Kuvataideopettaja maantiedon opettajan sijaisena

Opetustyössä on joskus hätätilanteita, joissa tarvitaan pikaisesti sijaista. Parhaimmassa tapauksessa tuloksena on jotakin poikkitieteellistä. Tällä maantiedon kurssilla aiheena luonnonilmiöiden aiheuttamat tuhot ihmiselle. Tutkimuskohteina todelliset keissit lumivyöry/maanvyöry/hyönteistuhot/tulvat/tsunamit/maanjäristykset/metsäpalot/asteroidit, mutta tarkasteltuna myös kuvataiteen kautta. (Millaisia taideteoksia tuhoista on syntynyt?)   20141008-131008.jpg 20141008-131018.jpg 20141008-130959.jpg 20141008-130941.jpg 20141008-130950.jpg 20141008-130919.jpg 20141008-130856.jpg 20141008-130906.jpg